保母乾媽的育花園

自從小哥哥上學去

ㄚㄚ和嫩嫩兩人自然地

便在日常互動中尋求最佳的相處模式

2歲10個月  VS.  2歲   .....................

Part 1:

ㄚㄚ在一旁玩著怪手玩具車

嫩嫩靠過來伸手欲拿走

ㄚㄚ大叫: 妹妹一起玩...一起玩...

嫩嫩:不要!

ㄚㄚ無言望著小妹妹幾秒鐘

右臉頰肌肉不自覺微微抽搐了幾下之後說~

“妹妹...你要玩嗎?對不起啦...對不起!”

兩人馬上玩在一起

ㄚㄚ的臨機應變

巧妙化解一場即將爆發的小小衝突

Part 2:

嫩嫩漸漸獲得成功的如廁經驗

同時也增強了坐小馬桶的興趣

這一天

當妹妹坐上馬桶後

ㄚㄚ抽出繪本“達達的大拇指”(信誼)

陪伴妹妹並對著小妹妹演說了起來

講完了

將書本放回小書櫃

然後再抽出另一本來

捧著這本英文手指謠“My Favorite Finger Rhymes”(信誼)

孩子使用自己的方式閱讀並說演了起來

Part 3:

ㄚㄚ拿出繪本“眼鏡公主”(信誼)閱讀

一旁如廁練習的嫩嫩見了伸手便抓

保母乾媽引導嫩嫩試著將需求以口語表達~

“姊姊...借我看好嗎?”

不料ㄚㄚ一口回絕:不行!

這時妹妹開始急了

忽然~

ㄚㄚ彷彿想到什麼似的

連忙自小書櫃中抽出另一本同系列的繪本“蛀牙王子”(信誼)

遞給妹妹並對著妹妹說“這個很好看喔...”

兩人便靜靜地看了起來

Part 4:

早上ㄚㄚ媽媽難得和爸爸一起送孩子來保母乾媽家

離去後

物權概念萌發中的ㄚㄚ大聲說著~媽媽是我的

而正值學語期的嫩嫩妹妹馬上模仿姊姊的話語

複誦著~媽媽是我的

接著兩人為了媽媽是誰的而爭論不休

乾媽說~“每個人都有自己的媽媽呀!就像我有你也有...”

找出了平常為孩子唸讀的繪本“袋鼠也有媽媽嗎?”(上誼)

讓孩子在聆聽中

理解原來我有媽媽

妳也有

動物們也有自己的媽媽

而媽媽總是疼愛著自己的寶寶

就像我有妳也有